Para a formação do aprendiz e o desenvolvimento  de sua personalidade, a proposta pedagógica da escola Mamãe Coruja inclui no currículo todas as dimensões da vida: o corpo, a natureza, a sociedade, os ideais e emoções. Daí surge a aula passeio, expedição pedagógica planejada de acordo com o conteúdo programático de cada série que além de levar ao estudo prático, leva o aluno a viver situações que aguçam a sua curiosidade, desperta a vontade de fazer novas descobertas tão essenciais ao processo de aprendizagem, além de ser extremamente importante para sua socialização.
Na Educação Infantil de acordo com as necessidades dos conteúdos dados em cada série, os alunos poderão ter o apoio didático de visitas a teatros, zoológico, supermercado, e outros locais da cidade de Limeira.
Este tipo de aula tem como objetivo estimular a valorização da nossa cultura, desenvolver a criatividade, aguçar o potencial do imaginário infantil, conhecer os conteúdos por meio de uma vivência prática e utilizá-los em situações reais.

A dança é um agente auxiliador na Educação do indivíduo, pois proporciona a sensibilidade às regras, a disciplina, a desinibição, a lateralidade, a atenção, a memória, e a coordenação motora.

Contribuindo de maneira significativa para o desempenho do ensino-aprendizagem, tornando o indivíduo confiante e capaz de superar desafios.

Myrian Proença - pedagoga do Complexo Royale - centro de dança, arte e bem estar

Fazer com que as crianças tenham noções de nutrição, higiene e aproveitem o alimento de uma fórmula lúdica. Este é o objetivo da Mamãe Coruja onde estão sendo realizadas oficinas de culinária que exploram os cinco sentidos.

"As oficinas tem como finalidade estimular a criança a olhar o alimento não só a fim de nutrir-se, mas também como forma de expressão e arte. Além de ser uma boa maneira de fixar e aprender as receitas, a criança aprende a trabalhar em equipe e a fazer novas amizades"

“Era uma vez”, através deste projeto trabalhamos os contos de fada, as fábulas e exploramos amplamente a literatura infantil moderna com leituras, contação de histórias e dramatizações.
As histórias infantis, os contos e as fábulas são um instrumento espetacular para sensibilização das crianças com o propósito de abordagem sobre um tema para conseguir mudança de atitudes comportamentais.
No aspecto pedagógico também trabalhamos com a literatura infantil, de forma prazerosa e a criança exercita a aprendizagem da leitura e da escrita.
Os livros de histórias estimulam o gosto pela literatura e também desperta o prazer de compartilhar com os colegas, numa posterior atividade de roda, o momento gostoso da leitura.

O objetivo das aulas de língua inglesa consiste em aprimorar o aprendizado, em meia hora de atividades por semana oferecidas aos alunos a partir dos 4 anos. O ambiente da aprendizagem obedece a seguinte orientação:

A comunicação é feita em inglês, utilizando as palavrinhas procurando através de jogos e brincadeiras, músicas além da contação de histórias para aprimoramento da língua inglesa

Quando uma criança ingressa na pré-escola, quais são os objetivos almejados pelos pais, além do início da alfabetização de seu filho? Transferindo estes aspectos para termos musicais e encontraremos aqui uma potente ferramenta de educação voltada para o desenvolvimento global da criança.
O desenvolvimento da musicalidade nas crianças deve estar em conformidade com sua vivência musical e com os métodos utilizados. A musicalização , por si só, já se inicia no lar, com a oferta de ferramentas à criança para que ela descubra os sons e seu universo (discos, canções, instrumentos, objetos sonoros variados, gravuras relacionadas, etc). Na escola, no entanto, deverá se realizar o direcionamento deste interesse para o desenvolvimento de outros aspectos ligados à criança (criatividade, coordenação motora, lateralidade, lógica, estética, etc). Não aconselhamos que se inicie nesta idade o aprendizado musical, que difere da musicalização pelo fato de que, no primeiro, tratamos da aprendizagem de manuseio técnico de um instrumento musical, que deverá aparecer numa segunda etapa, com aproveitamento da musicalização já trabalhada e com a criação do vínculo e do gosto entre a música e a criança.